'A morte saiu à rua': aproximações à morte entre o sofrimento e a preservação da Vida.

'A morte saiu à rua': aproximações à morte entre o sofrimento e a preservação da Vida

Por uma Sociologia Política da Saúde: do «bem em si mesmo» ao «bem comum

Por uma Sociologia Política da Saúde: do «bem em si mesmo» ao «bem comu

An investigation of stress wave propagation through rock joints and rock masses

Tese de doutoramento. Engenharia Civil. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto, Laboratório Nacional de Engenharia Civil. 201

Educar a sexualidade a várias temperaturas na escola portuguesa

As hesitações na implementação das políticas e das ações públicas associadas à educação sexual em meio escolar, desnudam a sua natureza delicada e turbulenta. As exigências de ações coordenadas na escola para as concretizar acentuam a existência de zonas problemáticas entre o modo como professores e técnicos de saúde as concebem criativamente. As ilações analíticas das (des) coordenações atuantes decorrem de análises etnográficas baseadas em metodologias qualitativas. Com efeito, combinar saberes derivados da educação e da saúde, exaltam matizes de delicadeza dos conteúdos e formatos da educação sexual – sexualidade e sexo, corporeidade e corpo. O mesmo acontece com os problemas resultantes de fronteiras pouco nítidas entre domínios do íntimo e do público. Entre as modalidades de intervenção próxima ou distante, ou em suas composições mescladas, as ações em prol de educar em função de boas práticas sexuais, mostram formas de investir assentes em compromissos distintos. De outro lado, as formas investidas têm em consideração as maneiras como os alunos se envolvem e reagem em função da natureza destas ações. Como adolescentes e jovens as suas reações reforçam as nuances problemáticas nas artes de fazer o comum no plural na escol

Porque se mobilizam os Professores? Juízos Plurais sobre o que é ser ?um profissional de ensino

A comunicação visa empreender, no quadro da Sociologia Pragmática de Boltanski e Thévenot, uma primeira abordagem ao movimento de contestação dos professores ao Estatuto da Carreira Docente (ECD) aprovado em 2007 enquanto questão intimamenteligadaà problemática de juízos morais e políticos plurais sobre o que é ser professor num contexto de incerteza.Procura-se apresentar alguns dos resultados das primeiras análises de dados empíricos recolhidos (através de fontes documentais e entrevistasrealizadas junto de porta-vozes dos professores o representantes sindicais da classe profissional) de forma a compreender que regimes de justificaçãoforam mobilizados para justificar as sucessivas críticas aos princípios de justiça que presidiram à reforma do ECD e para a receptibilidade da denúncia pública de injustiçaatravés da referência a ordens de grandeza decaráctermoral e político

PORQUE SE MOBILIZAM OS PROFESSORES? JUÍZOS PLURAIS SOBRE O QUE É “SER UM PROFISSIONAL DE ENSINO”. ANÁLISE EXPLORATÓRIA.

PORQUE SE MOBILIZAM OS PROFESSORES? JUÍZOS PLURAIS SOBRE O QUE É “SER UM PROFISSIONAL DE ENSINO”. ANÁLISE EXPLORATÓRIA

Escola pública como «arena» política: Contexto e ambivalências da socialização política escolar

Este artigo é uma reflexão preliminar em torno de um projecto de investigação em curso, o qual incide na temática da socialização política na escola secundária em Portugal. O texto propõe-se contextualizar a socialização política escolar em função da experiência escolar moderna, do modelo institucional de escola, do papel da crítica e das reformas educativas. Prossegue com o questionamento dos recentes dispositivos criados para a introdução da «educação para a cidadania» no currículo formal. Termina com a problematização do lugar da «educação para a cidadania» no contexto das ambivalencias que marcam a experiência estudantil actual. Cet article est une réflexion préliminaire à propos d'un projet de recherche en cours qui met l'accent sur la thématique de la socialisation politique dans l'école secondaire portugaise. Le texte se propose de contextualiser la socialisation politique scolaire en fonction de l'expérience scolaire moderne, du modèle institutionnel d'école, du rôle de la critique et des réformes éducatives. S'ensuit une mise en question des récents dispositifs créés en vue d'introduire l' «éducation pour la citoyenneté» dans le programme formel. Et il se termine en posant le problème de la place de l' «éducation pour la citoyenneté» dans le contexte des ambivalences qui marquent l'expérience des étudiants de nos jours. This article is part of a current research project on the topic of political socialization in secondary schools in Portugal. Our aim is to describe the background to political socialization at school in the light of the school experience today, the school as institution, and the role of educational critiques and reforms. The article goes on to question recent mechanisms designed to put «education for citizenship» on the formal curriculum. It concludes by questioning the place of «education for citizenship» in the ambivalent context of student life today

Socialização Política na Escola Secundária Portuguesa: as composições entre o projeto estatal imaginado de Cidadania e as gramáticas políticas disponíveis

Com o propósito de compreender o renovado interesse pela socialização política nos contextos europeu e português, procurámos reconhecer os dispositivos e referências nos quais os actores sociais se suportam para perfazer as suas avaliações e julgamentos críticos quanto às formas de melhor educar as crianças em sociedade tendo em conta os interesses do bem comum. Estes julgamentos, não são arbitrários ou relativizantes, mas manifestam a observância de um determinado requisito de obrigações (convenções), para assim se poderem apresentar publicamente como legítimos. Como tal, eles organizam-se em gramáticas de socialização política, as quais são também o produto da elaboração teórica de filósofos e educadores